有效教学就是让学生能独立完成项目—教学管理部 何家盛

      ●专业特长：精通java、Oracle/DB2 等大型数据库，有丰富的移动互联网开发经验。

      ●执教理念：注重激起学生的学习激情，让同学求进步有着源源不断的动力

       第一、按我的理解，互联网+的时代下，教师要对IT编程课进行充分的备课

       一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的素材的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

       所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，有效的教学要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让开发变得更加生动。

       首先，要认真钻研教材，为上好一门课打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，结合时代背景，有效把教材的基本精神和编写意图和现实开发结合起来，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

       其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，对学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备。确保学生在离开参考资料下，能够独立完成项目才能算得上学生真正掌握了。

       第二、重课堂动态生成，着眼学生发展

       教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的准备，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，特别是快速发展的互联网行业，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生遇到问题时，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的在课堂上无法进行展开学习时，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。          而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。

       第三、设计科学合理的练习是提高课堂教学有效性的重要保证，有效教学就是让学生听懂、能独立完成项目。

        有效的编程教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现知识的巩固和应用，使学生的思维方法得以训练，提高教学的有效性。