校企合作对南方IT培养学子成才具有重大意义

    实际工作中，不少企业和职业院校开展校企合作并尝到甜头，对校企合作的内涵、作用、意义等都有所认识。但从整体看，校企合作还是一个新生事物。

    看南方IT是如何正确领会校企合作的创新意义

（一）校企合作是技能人才培养制度的创新。

   校企合作是技能人才培养制度的创新，要认识到，校企合作培养制度来自实践，具有可行性。在多年的校企合作实践中，南方IT感到：

   第一，校企双方都希望合作。一方面企业要发展，需要学校不仅为其输送优秀技能人才，而且还要为其提升在岗员工的技能；学校发展也需要通过与企业合作培养学用结合的人才，企业和学校双方各得其所。

   第二，只有校企合作，才能产生规模效应。校企合作往往是学校的一个专业面对一批企业合作，培养的也是一批技能人才，解决的也不是一个企业，而是一批企业技能人才的需求。具有明显的规模效应。

   第三，只有校企合作，才能走上技能人才培养的快车道。校企合作培养制度，不仅能够解决技能人才培养的规模问题，还能解决速度问题。与传统培养制度不同，校企合作培养制度下的职业院校都拥有校内实训条件，使学生在校内实训的基础上，再到企业就职。使用这种培养方法，让南方IT毕业生两年就可成为优秀的IT人才。与传统的师带徒和企办校制度相比，效率更高。

   第四，只有校企合作，才能保证培养质量。校企合作培养技能人才兼具校内文化知识教学和企业岗位能力实训两个领域、两种空间、两种能力教学的特点，是理论与实践零距离结合，也是教育与生产劳动相结合方针的切实体现。

实践证明，这种制度培养出来的学生既有扎实的文化和专业理论基础，又有与岗位能力要求相对接的专业技能。这种制度培养出来的学生，企业满意、学校满意、学生满意、家长满意。

（二）校企合作培养技能人才是教育制度的创新。

  衡量一个国家教育制度是否科学、有用，或者教育体制改革是否成功，一个重要标准，就是看这种教育制度下，学校毕业生是否受到用人单位的欢迎。与无数大学毕业生毕业即失业相比，校企合作培养高技能人才的职业院校毕业生就业率高的事实证明，校企合作培养制度是科学的、有用的，作为教育制度的一项改革，它无疑是成功的。

与传统教育制度不同，校企合作培养制度对职业院校教育体制进行了一系列改革创新：

   1.在办学理念上，主张与企业紧密合作，以技能就业为导向，以传授知识、训练技能、提升品德为重点，以技能成才为目标，走技能教育、技能就业、技能成才道路。

    2.在学校职能上，主张与企业紧密合作，坚持全日制培养与社会化培训相结合，利用学校和企业资源，既培养全日制技能人才，也培训、提高企业在岗员工的技能水平。

   3.在办学过程上，主张从技能人才需求信息、专业设置、课程开发、教学计划、教材编写、教案制作、教师结构、教师能力、课堂教学等多个环节都体现校企合作，做到所教、所学、所用有效对接。

   4.就业方面上，坚持以技能就业为导向，并将之贯彻到每一个教学环节，使学生在学期间的学习都与毕业就业相关。此外，重点抓住校企合作毕业实习环节，把毕业实习与毕业就业联系起来，并落到实处。

   正是这些改革措施的有效实行，校企合作制度以其强大的生命力在对传统教育制度展开猛烈冲击的同时，也在创建新的职业技术教育制度。

   就这一项新的事业而言，准确理解和深刻领会校企合作是广大实践者应当解决的认识问题。南方IT长期推行校企实训合作效果是大家有目共睹的。南方IT一直高度重视加强校企之间的合作与交流，促进教学质量不断提高。为此，就业实训处常举办的各种校企合作交流活动，如企业招聘会、校友回访交流会、到企业参观学习等，与各企业共同分享校企合作经验，拓宽校企合作思路，了解企业需求，及时调整教学方向。让学生了解现在IT行业的发展情况，提高专业技能，同时帮助学生了解职场、适应职场，让学生在学习中提前积累企业职场经验。所以校企合作对南方IT培养学子成才具有重大意义