金山毕业启航：理想与现实的转变

黄瓯先生讲述学生和员工的对比

      从学生到员工要完成以下几个方面的转变

      1、个人导向–团队导向：学校里以自我为中心的模式将不会适合企业，个人的成功必须与整体的成功结合才有意义。这其中的转变包括：重个性转变为重标准，以个人衡量标准转变到以集体为衡量标准，讲独创转变为协作，独行转变为合作

     2、情感导向–职业导向；情绪化是学生的显著特征之一，这与职业人的高度理性行为格格不入，这种转变为：情感人转变为职业人（注重游戏规则），个人好恶转变为竞业精神，情绪左右转变到职业驱动

      3、成长导向–绩效导向；学生考虑的往往是自己的成长，学生衡量的标准是成绩。职业人考虑的往往是经营绩效和利润，具体来讲转变就是，智慧生活到经济生活（考虑经济上的投入产出），文化目标转变为利润目标，个人成长转变到企业成长

      4、思维导向–行为导向：学生学习，重在开发智力，学习知识，往往是思维的训练。这和职业人不同，要从思维至上转变到产品至上，想到就行转变到作了才行，理论家转变到实干家，注重是非分析转变到注重是否合适

      5、个人资源–组织资源：学生以个人导向为主，相应依托个人资源来生存和发展，职业人在组织里当然依托于组织，利用个人资源转变到组织化的资源支持平台。独立发展变为企业共同发展，依靠个人变为依附企业

      6、兴趣导向–责任导向：学生的生活多是凭借自己的兴趣，职业人则是职责所在义不容辞，这就要求从兴趣所在变为承担责任，个人利益变为公司利益，追求快乐转变为追求责任

      总之，从学生到企业员工的转变，不是一个迅速的过程；这其中有很多痛苦和挫折，但要成为一名成功的企业员工，这是必经的过程。

一边认真聆听，一边用心笔记

我院学生纷纷慕名而来，现场座无虚席